2ª Observación inglés secundaria León

 

2ª OBSERVACIÓN: RUBÉN ESTEBAN LÓPEZ (PO) Y MARÍA DE LA TORRE GROBAS (PE)

Hola a tod@s,  El pasado jueves, 3 de marzo, llevé a cabo mi segunda visita a María de la Torre en el IES Padre Isla de León, repitiendo observación en los grupos bilingües de 3º y 2º de ESO. En lo que respecta al primer grupo observado, siguiendo la dinámica de la Flipped Classroom, María había indicado a los alumnos en la sesión anterior que visualizaran un vídeo alojado en Google Classroom sobre las ventajas e inconvenientes del uso intensivo de los recursos del sector primario (agrícolas, ganaderos y pesqueros). Una vez vistos en casa los aspectos teóricos del tema, la clase comenzó con una aclaración de dudas en relación con el vocabulario específico de la unidad para, a continuación, visualizar un par de vídeos más en clase acerca de los pros y contras de la agricultura orgánica. Los estudiantes debían estar atentos e incluso podían tomar notas con la información más relevante, ya que, a continuación, vendría una puesta en común final a modo de síntesis y aclaración sobre la información recibida. La última tarea de la sesión, a realizar en casa para la siguiente semana, fue que los alumnos redactaran un breve resumen de las aportaciones colectivas y una opinión personal acerca de la cuestión.   En la siguiente clase, con 2º de ESO, María planteó una actividad de repaso de la unidad de los reinos cristianos, puesto que coincidió con la víspera del examen. Tras unos primeros minutos dedicados a la aclaración de dudas y conceptos entre todos, la profesora repartió a cada alumno una fotocopia con 6 diferentes mapas de la península ibérica, los cuales abarcaban desde el siglo VIII al XV. El objetivo era que en unos 5-10 minutos, se ordenaran los mapas de forma cronológica, intentando justificar el porqué de ese orden a partir de la información histórica y política contenida en los mismos. Para corregir la actividad, María proyectó los mapas en la pantalla y preguntó por el número de aciertos de cada estudiante. Después de indicarles que en casa procedieran a cortar y pegarlos en el cuaderno en su orden correcto, la profesora procedió a repasar los contenidos teóricos más importantes de la unidad utilizando como base cada una de las 6 citadas representaciones. Todo ello de una forma totalmente interactiva con el alumnado, indagando y repasando los aspectos teóricos del tema mediante la formulación continua de preguntas individuales y colectivas cuyas respuestas eran aclaradas de forma conjunta. Una vez más, María protagonizó sesiones de gran interés didáctico, donde la interacción, participación y motivación de los estudiantes es alta. A finales de mes volveremos a vernos con la tercera y última observación.